{"id":48189,"date":"2026-05-28T08:52:00","date_gmt":"2026-05-28T11:52:00","guid":{"rendered":"https:\/\/boomdenoticias.com\/?p=48189"},"modified":"2026-05-28T08:52:00","modified_gmt":"2026-05-28T11:52:00","slug":"yo-se-que-voy-a-ser-medico-la-escuela-donde-8-de-cada-10-egresados-consiguen-trabajo-formal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/boomdenoticias.com\/?p=48189","title":{"rendered":"\u201cYo s\u00e9 que voy a ser m\u00e9dico\u201d: la escuela donde 8 de cada 10 egresados consiguen trabajo formal"},"content":{"rendered":"

A las cinco de la ma\u00f1ana, El\u00edas sale de su casa en las afueras de Pilar rumbo a Palermo. Viaja casi dos horas para llegar al edificio donde se ocupa del mantenimiento. Tiene 21 a\u00f1os, termin\u00f3 la secundaria en 2023 y cursa el CBC de Medicina en la UBA. El a\u00f1o pasado hab\u00eda dejado la carrera porque necesitaba trabajar, pero este a\u00f1o consigui\u00f3 el empleo actual, en blanco, lo que le permite manejar mejor sus horarios y retomar la universidad<\/b>. \u201cCueste el tiempo que cueste, yo s\u00e9 que voy a llegar a ser m\u00e9dico\u201d, dice seguro y sereno. <\/p>\n

Su madre, empleada en casas particulares, lo crio sola y \u00e9l quiere recompensar ese sacrificio. La historia de El\u00edas es la de la mayor\u00eda de los alumnos del Instituto Mar\u00eda Madre Nuestra, en Manuel Alberti, partido de Pilar. Es que la instituci\u00f3n tiene una tasa promedio de egreso en tiempo y forma, es decir a la edad y con los conocimientos esperados, del 75%<\/b>. Mientras que entre quienes terminan el secundario, el 75% <\/mark>s<\/mark>igue un<\/mark>a<\/mark> c<\/mark>a<\/mark>rrer<\/mark>a<\/mark> terci<\/mark>a<\/mark>ri<\/mark>a<\/mark> o univer<\/mark>s<\/mark>it<\/mark>a<\/mark>ri<\/mark>a<\/mark> y el 80% con<\/mark>s<\/mark>igue un empleo form<\/mark>a<\/mark>l,<\/mark> seg\u00fan relevamientos propios.<\/p>\n

Esas estad\u00edsticas marcan un c\u00edrculo virtuoso de progreso social poco frecuente en barrios con tantas carencias y vulnerabilidad. Para tener una referencia, a nivel nacional solo el 10% logra llegar al final del secundario en tiempo y forma, de acuerdo al \u00faltimo informe<\/a>, de 2024, de Argentinos por la Educaci\u00f3n. Mientras que, tambi\u00e9n a nivel pa\u00eds, solo dos de cada 10 j\u00f3venes<\/a> del decil m\u00e1s bajo cursan estudios superiores. Y solo tres de cada 100 j\u00f3venes<\/a> que viven en hogares muy pobres acceden a un trabajo registrado.<\/p>\n

\u201cSiento que lo m\u00e1s importante que me dio la escuela son los valores y el acompa\u00f1amiento de los profesores\u201d, dice El\u00edas. Y agrega: \u201cLa forma de vincularse, la comunicaci\u00f3n y el respeto que nos transmit\u00edan fueron de las cosas que m\u00e1s me quedaron y me inspiraron a seguir estudiando\u201d. <\/p>\n

La escuela tiene alrededor de 2.000 alumnos, entre nivel inicial, primario, secundario y terciario<\/b>. En 2025 hizo un convenio con la Universidad Austral y sum\u00f3 a su oferta acad\u00e9mica la Diplomatura en Cuidados de Adultos Mayores, una carrera corta, de un a\u00f1o, con r\u00e1pida salida laboral que El\u00edas tambi\u00e9n aprovecha para sumar ingresos que le permitan seguir estudiando.<\/p>\n

\"En<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo lo logran?<\/b><\/h1>\n

Franco Ricoveri, docente y director de la escuela desde hace ocho a\u00f1os, explica que otra de las razones de esta alta tasa de terminalidad, adem\u00e1s del acompa\u00f1amiento personalizado,<\/b> es el esp\u00edritu comunitario<\/b> que hay en la escuela. \u201cManuel Alberti no es el conurbano bonaerense. Es, m\u00e1s bien, una zona rural que se rige con valores de comunidad peque\u00f1a y la gente respeta mucho al colegio<\/b>\u201d, explica. <\/p>\n

Ricoveri ven\u00eda de dirigir colegios peque\u00f1os en la zona norte del Gran Buenos Aires y aqu\u00ed se encontr\u00f3 una realidad de 2.000 hogares con muchas carencias. \u201cLo m\u00e1s fuerte es la ausencia de familias completas. Familias lastimadas, divididas, abuelos a cargo de los chicos, padres que tienen que trabajar todo el d\u00eda\u201d, explica el director de la escuela y resalta que la riqueza de esta experiencia es poder ayudar a esas familias en forma integral. \u201cEs un pueblo que naci\u00f3 alrededor de este colegio<\/b>\u201d, aclara.<\/p>\n

Hace unas semanas y en l\u00ednea con el desaf\u00edo que representa sostener la educaci\u00f3n en los hogares vulnerables, Argentinos por la Educaci\u00f3n arm\u00f3 un informe en exclusiva para LA NACION<\/a> en el que da cuenta que la mayor\u00eda de las faltas que tienen los adolescentes de nivel socioecon\u00f3mico bajo est\u00e1n relacionadas con la necesidad de cuidar a sus hermanos o trabajar o las dificultades para llegar hasta la escuela.<\/p>\n

Mientras que seg\u00fan revela un estudio reciente<\/a> del Centro de Investigaci\u00f3n y Acci\u00f3n Social (CIAS) y Fundar, una organizaci\u00f3n orientada al an\u00e1lisis y dise\u00f1o de pol\u00edticas p\u00fablicas, el 42%, es decir casi la mitad de los j\u00f3venes de entre 19 y 24 a\u00f1os que viven en villas y asentamientos del AMBA, abandonaron la escuela. La necesidad de trabajar aparece como la principal causa de abandono.<\/p>\n

\"\nCeleste<\/p>\n

De vagones de tranv\u00eda a escuela modelo<\/b><\/h1>\n

La escuela hoy se asienta en tres hect\u00e1reas con espacios verdes. El complejo consta de dos edificios, \u00e1reas de deporte, una moderna biblioteca que siempre est\u00e1 llena porque los chicos la habitan a toda hora y un SUM con capacidad para m\u00e1s de 100 personas. <\/p>\n

Pero esto no fue as\u00ed en sus inicios, en 1956, cuando la zona era solo campo, sin calles ni transporte p\u00fablico. Solo un ferrocarril llegaba hasta all\u00e1. Un sacerdote, el padre Jos\u00e9 Roqueta, fue autorizado a usar unos viejos vagones de tranv\u00edas para instalar un centro de salud y una escuela para la gente del lugar.<\/p>\n

Reci\u00e9n en 1986, su sucesor, el padre Tom\u00e1s Llorente, abre la escuela secundaria y el nivel terciario para formar docentes que luego ejercer\u00edan en esas aulas. \u201cHay m\u00e1s de tres generaciones en Manuel Alberti que asistieron a esta escuela<\/b>\u201d, dice Marcela P\u00e9rez, docente de nivel terciario desde hace casi tres d\u00e9cadas y una figura clave en la organizaci\u00f3n pedag\u00f3gica de los tres niveles.<\/p>\n

\"La<\/p>\n

Tres generaciones<\/b><\/h1>\n

La escuela est\u00e1 habitada por docentes, no docentes y auxiliares que tambi\u00e9n fueron alumnos. Desde el encargado de mantenimiento, el \u201cNegro\u201d Oscar, hoy de 55 a\u00f1os, hasta Dar\u00edo Torres, el preceptor m\u00e1s antiguo de la escuela, tienen historias para contar. Torres se gradu\u00f3 en 2004 y, desde ese momento, trabaja all\u00ed como preceptor. Sus padres tambi\u00e9n hicieron la primaria all\u00ed, en la d\u00e9cada del 70 y su abuelo era amigo y vecino del padre fundador.<\/p>\n

\u201cLos conozco a todos ac\u00e1: chicos, padres y abuelos. Nos cruzamos en el club, en la carnicer\u00eda, en la plaza, en todos lados\u201d, dice este docente de 42 a\u00f1os que est\u00e1 convencido de que los chicos terminan en tiempo y forma porque hay un acompa\u00f1amiento muy cercano y no los dejan abandonar. <\/p>\n

Si detectan ausencias reiteradas, el equipo de orientaci\u00f3n coordina acciones junto a los directivos y se re\u00fanen con el alumno y la familia. De ser necesario, se acercan a la casa. Durante la pandemia, la casa Dar\u00edo Torres se convirti\u00f3 en un comedor comunitario para muchas familias que se acercaban a la escuela en busca de alimentos y contenci\u00f3n.<\/p>\n

\"Un<\/p>\n

La doble jornada es clave<\/b><\/h1>\n

\u201cEsta es una de las primeras escuelas de doble jornada en la zona. Es pionera en esa oferta y eso tambi\u00e9n es una garant\u00eda de calidad educativa\u201d, resalta Marcela P\u00e9rez y se\u00f1ala que el nivel acad\u00e9mico de la escuela primaria es fundamental<\/b> tambi\u00e9n para que los chicos lleguen con herramientas s\u00f3lidas al secundario. <\/p>\n

\u201cTodos mis compa\u00f1eros estudian y muchos trabajan tambi\u00e9n\u201d, dice Celeste \u00c1lvarez, una exalumna de 19 a\u00f1os que se gradu\u00f3 en 2024 y actualmente estudia la carrera de Licenciatura en Qu\u00edmica en la UBA. Asegura que el paso a la universidad fue menos dif\u00edcil gracias a la formaci\u00f3n que recibi\u00f3 y aclara: \u201cEntr\u00e9 al CBC con mucho miedo, pero me di cuenta de que muchas cosas ya las hab\u00eda visto ac\u00e1\u201d. <\/p>\n

Celeste es la \u00fanica de sus siete hermanos que pudo asistir al Instituto Mar\u00eda Madre Nuestra, gracias a una beca que sostuvo con su excelente rendimiento acad\u00e9mico durante toda su trayectoria educativa. <\/p>\n

\u201cFue abanderada de las tres banderas: la provincial, la papal y la nacional\u201d, dice emocionada Lorena, su mam\u00e1, quien termin\u00f3 el secundario hace pocos a\u00f1os, en el turno vespertino de la misma escuela que su hija. \u201cAlrededor del 85% de los padres no terminaron el secundario y ac\u00e1 abrimos las puertas para que lo hagan\u201d, a\u00f1ade Marcela P\u00e9rez.<\/p>\n

Entre las carreras que eligen la mayor\u00eda de los egresados est\u00e1n veterinaria, psicolog\u00eda, gastronom\u00eda, marketing, econom\u00eda, administraci\u00f3n de empresas, medicina y algunos profesorados. <\/p>\n

Alrededor de 8 de cada 10 egresados tienen trabajo<\/b>, de acuerdo a los datos recolectados por la escuela, que tambi\u00e9n hace un seguimiento de los alumnos que adeudan materias al terminar. \u201cAc\u00e1 hacemos campa\u00f1a para que no se nos pierdan los que egresaron y rindan las materias pendientes\u201d, dice el director, Franco Ricoveri.<\/p>\n

\"Veterinaria,<\/p>\n

Los que se fueron y volvieron<\/b><\/h1>\n

Ver\u00f3nica Zanelli es docente de Qu\u00edmica en el Instituto Mar\u00eda Madre Nuestra, pero tambi\u00e9n exalumna. Con 37 a\u00f1os, trabaja all\u00ed desde que se gradu\u00f3 y coincide con todos los testimonios recogidos en esta nota: el alto nivel acad\u00e9mico y la calidez humana de los docentes fueron lo que m\u00e1s la inspiraron a seguir sus pasos. <\/p>\n

Su madre era empleada en casas particulares y su padre trabajaba en una imprenta. Ella resalta varias veces el enorme esfuerzo econ\u00f3mico que signific\u00f3 para ellos pagar la educaci\u00f3n de sus cuatro hijos que hoy son profesionales y los primeros universitarios de la familia. <\/p>\n

\u201cPor suerte, al ser la cuarta hija, a m\u00ed me becaron\u201d, dice Ver\u00f3nica con voz pausada. El Instituto Mar\u00eda Madre Nuestra es una escuela p\u00fablica de gesti\u00f3n privada. El Estado se encarga de pagar los sueldos docentes y el resto de los gastos se financian con las cuotas accesibles que pagan las familias, donaciones de particulares y padrinazgos de distintas organizaciones. <\/p>\n

Todos los d\u00edas, El\u00edas y Celeste llegan a la universidad y se imaginan su futuro profesional como algo real y posible. Esa seguridad se la transmiti\u00f3 una escuela que los acompa\u00f1\u00f3, trabaj\u00f3 en sus habilidades, los contuvo, los escuch\u00f3 y les brind\u00f3 una excelencia acad\u00e9mica para que tuvieran las herramientas necesarias en esta etapa universitaria que est\u00e1n atravesando.<\/p>\n

M\u00e1s informaci\u00f3n<\/b><\/h1>\n

El Instituto Mar\u00eda Madre Nuestra est\u00e1 ubicado en Manuel Alberti, partido de Pilar. Tiene alrededor de 2.000 alumnos, entre los niveles inicial, primario, secundario y terciario. <\/p>\n